"Los pueblos deprimidos no vencen, por eso venimos a combatir por el país alegremente. Nada grande se puede hacer con la tristeza" Arturo Jauretche

domingo, 21 de febrero de 2010

Panorama educativo en la Argentina: Dos modelos a elegir y la Reforma de Educación Secundaria.


 Por Luca Stecco.

La Cámpora Secundarios es la sub-organización que aglutina a los estudiantes de la educación media y, por lo tanto, los más jóvenes de la organización nacional La Cámpora. Somos estudiantes de entre trece y dieciocho años comprometidos con la coyuntura política y social del país.  Anhelamos tener en la Argentina una educación pública de calidad y eficaz para la proyección profesional que cada estudiante desea llevar a cabo. Queremos que cada estudiante pueda educarse en un marco que nos contenga y con un Estado presente que nos brinde las herramientas necesarias para estudiar tranquilos y desarrollarnos moral, espiritual y culturalmente. Siendo realistas del daño hecho durante la década de los 90, aspiramos a construir una generación que vuelva a enamorarse de la política, sabiendo que es la herramienta fundamental para realizar la trasformación social y lograr tener un país más justo para todos.
Hoy podemos distinguir claramente las diferencias entre un modelo ya agotado, el neoliberalismo fervorosamente aplicado durante los últimos años, actualmente ejecutado por el Jefe de Gobierno Mauricio Macri en la Ciudad; y aquel otro modelo iniciado en mayo del año 2003 por Néstor y Cristina Kirchner a nivel nacional. El primero mencionado es el que dejó a la mitad de la población hundida en la pobreza, el que cerró las fábricas, el que todo privatizó dejando a miles de familias en la calle, el que derivó en la peor crisis política y social que haya existido en la Patria al borde de la guerra civil y la venta de nuestra tierra patagónica para pagar la deuda. Este es el modelo que aún sigue en vigencia en la Ciudad de Buenos Aires.  Contra todas las promesas hechas durante la campaña, la gestión macrista se está encargando de destruir la educación pública. Nada mejor para evidenciar esta afirmación que el recorte del presupuesto asignado para la infraestructura y equipamiento de las escuelas públicas durante estos años de gestión PRO: de los 317 millones de pesos asignados en 2008, a 145 millones de pesos para este año. No parece haber una preocupación oficial, sino todo lo contrario, para solucionar los techos que se caen y las escuelas sin calefacción. El desprecio de Macri a la educación también estuvo presente con el recorte de miles de becas estudiantiles para los pibes más humildes de la Ciudad, el ahorro que se empezó a ejecutar hasta con las viandas de los chicos, la preferencia mostrada económicamente hacia las escuelas privadas, la intención de querer poner patovicas vigilando a nuestros chicos, el maltrato a los docentes y a los más humildes, la permanente exclusión a la que nos someten,  la designación de funcionarios de la última dictadura en el área de educación, etc.
Por otra parte, afortunadamente y como mencioné anteriormente, se viene ejecutando a nivel nacional un modelo totalmente diferente, el cual apunta a tener una educación inclusiva y de calidad. Esto fue confirmado durante el acto realizado el pasado miércoles 17 de febrero en la Casa Rosada en el que se presentó la nueva Reforma de Educación Secundaria. Dicho plan  apunta a formar una Secundaria exigente, inclusiva y de calidad. Masificando el acceso obligatorio, como herramienta del progreso social. Fortaleciendo la autoridad del adulto sin avalar el autoritarismo de algunos. Por primera vez, se pone en marcha una política educativa para lograr mejoras sustantivas en este nivel, asegurando un financiamiento del Estado Nacional en pos de este objetivo. El gobierno nacional invertirá 2.132.700.000 pesos, monto que contempla el mejoramiento en las condiciones institucionales, pedagógicas y materiales. Se combatirá los principales problemas como el ausentismo y la repitencia. Los recursos se destinarán a pagar horas institucionales para tutores, coordinadores de curso y docentes que brindan clases de apoyo extraescolar. Las iniciativas destinadas al mejoramiento de las condiciones materiales contemplan la creación de 106 escuelas nuevas, la refacción y ampliación de 1000 establecimientos, la distribución de 4.000.000 libros de texto y bibliotecas y la elaboración de materiales impresos y programas de televisión para las escuelas rurales.  Se prevé que todas las escuelas del país cuenten con equipamiento informático para el año 2011.Además, se lanzará un plan para distribuir 250.000 notebooks a estudiantes de escuelas técnicas. No es casual que usted no se haya enterado de esto, ya que los medios de comunicación están en una clara intención de no trasmitir ni reconocer todo lo bueno y trascendente que impulsa la Presidenta de la Nación. Y no se trata de la única medida del Gobierno Nacional para lograr tener una educación igualitaria. Desde el 2003 a la fecha se han construido más de 700 escuelas, se ha quintuplicado el salario docente, se ha aumentado el presupuesto educativo llegando a un 6% del PBI, y fundamentalmente se está logrando que miles de pibes que habían abandonado la escuela vuelvan a estudiar gracias a la Asignación Universal por Hijo.
Entre estos dos modelos, claro está que tenemos la obligación moral de no ser manipulados por los grandes medios de comunicación y acompañar al Proyecto Nacional y Popular que encabeza la Presidenta Cristina Fernández. La Cámpora Secundarios milita arduamente para consolidarse en el espacio estudiantil, con actividades sociales y culturales. Hemos ganado centros de estudiantes de diversas escuelas y nos mantenemos firmes en otras. Somos jóvenes que apostamos en los sueños que apuestan todos los jóvenes que están aislados y no encuentran un grupo en donde se los represente. Entre las actividades que realizamos están las de organizar festivales culturales como recitales musicales y otras artes que sirven para estrechar lazos entre los estudiantes, además de generar integración social y cultural. Para esto último, creemos que es fundamental el papel que juega el deporte, como herramienta infaltable para la integración. Es por eso que apostamos al armado de torneos de distintas disciplinas deportivas. Así como brindamos apoyo escolar para superarnos académicamente. Para nosotros no existen las utopías, de utópicos nos tildaron siempre los defensores de los intereses de unos pocos, en perjuicio de todo el pueblo. Queremos ser artífices del bien común, por eso militamos. Militamos porque despreciamos la injusticia social, por eso luchamos por hacer masivo un Proyecto Nacional que protega a los humildes y por eso hacemos tareas solidarias, militamos porque queremos incrementar la participación política en los jóvenes, militamos porque para nosotros las ideologías no están muertas como nos quieren hacer creer algunos. Queremos que sean miles y miles los estudiantes secundarios que tengan esta incomparable experiencia...

Luca Stecco
La Cámpora Secundarios

jueves, 18 de febrero de 2010

Reforma de la educación secundaria: Lo que los Medios de Comunicación no cuentan

Los compañeros de La Cámpora Secundarios tuvimos la suerte de asistir, el pasado miércoles 17, al acto que encabezó la Presidenta de la Nación en la Casa Rosada. En dicho acto se anunciaron de la voz de Sileoni, Ministro de Educación, y luego de Cristina Fernández, diversas medidas en el marco de la reforma de la educación secundaria, la cual se propone estimular una Secundaria para todos. Pero si usted no pudo asistir a este acto ni tampoco verlo en vivo por Canal Siete, lo cual es lo más probable, no se habrá enterado de todas los alineamientos incluidos en este nuevo programa, ya que los grandes medios de comunicación solo se preocuparon en informar el aumento salarial a los docentes que establece el Poder Ejecutivo. Pareciera, entonces, que lo único que existió fue dicha medida salarial. Pero no fue así. Las cadenas mediáticas omiten gran parte de las medidas tomadas por el Gobierno Nacional. Y no se trata de hacer resúmenes por las exigencias que implica "el tiempo en la televisión", sino que existe una clara intención de desconocer todo lo bueno y trascendente. No hay en los grandes medios tiempo para detallarle a la sociedad acerca de la construcción de 106 escuelas más a lo largo de este año o de la distribución de cuatro millones de libros. Es por eso que, como estudiantes secundarios, nos vemos obligados a contrarrestar esta desinformación y difundir, con los medios que poseemos, de qué se trata este plan:

Apunta a formar una Secundaria exigente, inclusiva y de calidad. Masificando el acceso obligatorio, como herramineta del progreso social. Fortaleciendo la autoridad del adulto sin avalar el autoritarismo de algunos.

Por primera vez, se pone en marcha una política educativa para lograr mejoras sustantivas en este nivel, asegurando un financiamiento del Estado Nacional en pos de este objetivo. El gobierno nacional invertirá 2.132.700.000 pesos, monto que contempla el mejoramiento en las condiciones institucionales, pedagógicas y materiales. 

En relación a la organización institucional y pedagógica, a partir de este año se unificará en todo el país la escuela secundaria, con un ciclo básico y un ciclo orientado, que otorga el título de Bachiller con diez orientaciones (ciencias sociales y humanidades, ciencias naturales, economía y administración, lenguas, arte, agro y ambiente, turismo, comunicación, informática, y educación física) y el título de Técnico para escuelas técnicas y artísticas. Tendrá como finalidad el desarrollo personal y ciudadano, la incorporación al mundo del trabajo y la continuidad de estudios superiores. Se elimina el Polimodas incorporado durante el menemismo.

Se intensificará la enseñanza de Lengua, Matemática y Lengua Extranjera en todos los años, el uso pedagógico de tutores y la incorporación de nuevos espacios formativos vinculados a las necesidades e intereses de los adolescentes y jóvenes: Educación Sexual, Derechos Humanos, prevención del consumo de drogas, capacitación laboral, y proyectos de trabajo social y comunitario, de artes, deportes y recreación, promoviendo los Centros de Actividades Juveniles que incluyan experiencias de aprendizaje fuera de la escuela. Se llevará adelante, además, un plan integral de evaluación de la calidad educativa.

Se combatirá los principales problemas como el ausentismo y la repitencia. Los recursos se destinarán a pagar horas institucionales para tutores, coordinadores de curso y docentes que brindan clases de apoyo extraescolar
. El objetivo es ofrecer instancias de aprendizaje durante todo el año, fuera del tiempo de las clases, para que estas nuevas figuras de adultos puedan acompañar las trayectorias educativas de todos los alumnos, especialmente de aquellos que están en riesgo educativo.

El rol tutorial de las escuelas se fortalecerá también con la creación de instancias de apoyo para los que deban rendir exámenes en diciembre o marzo, y con la implementación de programas de prevención del ausentismo escolar, orientados a trabajar sobre las faltas de los estudiantes y las causas de las mismas. Además, con propuestas pedagógicas alternativas que permitan cursar a alumnos padres, y o madres, que trabajan, y ampliación del Plan Fines para que aquellos que adeudan materias puedan continuar o finalizar sus estudios.

Por último, las iniciativas destinadas al mejoramiento de las condiciones materiales contemplan la creación de 106 escuelas nuevas, la refacción y ampliación de 1000 establecimientos, la distribución de 4.000.000 libros de texto y bibliotecas y la elaboración de materiales impresos y programas de televisión para las escuelas rurales. 
Se preeve, además, que todas las escuelas del país cuenten con equipamineto informático para el año 2011.

Además, se lanzará un plan para distribuir 250.000 notebooks a estudiantes de escuelas técnicas. Son computadoras mucho más potentes que las que entregó el año pasado el país vecino (160 Gigabytes contra 2). Además de contar con muchos menor cantidad de estudiantes en aquel país. No se trata de desprestigiar las medidas tomadas por otros gobiernos, sino de poner las cosas en su lugar. Igualmente esperamos que el plan se amplíe a una mayor cantidad de estudiantes de bajos recursos.

Acto en la Casa Rosada:

Durante la presentación, Sileoni señaló que "somos la primera generación que tenemos el desafío de enviar a nuestros hijos e hijas 13 años a la mejor escuela. La mejora del secundario ya la hemos empezado en las escuelas técnicas, donde en los últimos años su matricula creció un 12 por ciento. Este proceso lo queremos continuar con el resto de las escuelas secundarias".

A su vez, el titular de la cartera educativa nacional, destacó: "Queremos una escuela inclusiva y de calidad. La escuela que expulsa no es más exigente. Queremos probar que una escuela distinta no es una escuela más fácil. Donde hay pobres expectativas materiales -continuo el ministro- tenemos que brindar altas expectativas pedagógicas".

Para el ministro, "una de las deudas que tenemos es la educación secundaria", y por eso gran parte de las medidas a tomar girarán en torno a ese tramo de la educación formal. En ese sentido, anunció que "no vamos a tomar medidas que traigan sufrimiento institucional", pero "vamos a deja atrás el Polimodal y vamos a reinstaurar el título de bachiller y técnico, que son títulos socialmente reconocidos".
Además, Sileoni reconoció que en nuestro país aún "la pobreza y la desigualdad es un enorme" y dijo que esa cuestión "exige soluciones que están fuera de la escuela". "Por eso es tan importante las políticas del gobierno para la generación de empleo: cuatro millones de nuevos puestos de trabajo es una noticia educativa", afirmó.


Discurso completo de Cristina Fernández:

Muy buenas tardes a todos y a todas: hoy tenemos muchas cosas para estar contentos y festejar, la primera que volvemos a nuestra querida y gloriosa escuela secundaria, aquella que nos formó y que podía hacernos prescindir de ir a la universidad porque nos daba herramientas suficientes con un secundario para enfrentar la vida.
Recién escuchaba a Martín Palermo, que se había llevado hasta el recreo parece, pero bueno yo le verdad que nunca me llevé ninguna materia en la escuela secundaria, pero me dijo Pampuro: "no lo digas que te van a decir que sos soberbia", no pero por qué... si me ponen frente a un arco no la emboco pero seguro. Así que ahí lo tenemos se llevaba materias pero es un virtuoso con la pelota; vos Florencia que te llevabas materias sos una virtuosa actuando, jamás podría hacer lo que haces vos, así que cada uno en lo suyo. Pero me parece que es importante destacar, primero, que volvemos no a lo simple, sino a lo sencillo y a lo viable, que es otra cosa diferente.
La recomendación de no más de diez materias, me parece que es un pedido que podíamos hacer a todas las jurisdicciones y teniendo en cuenta que Lengua, Matemática e Idioma Extranjero tienen que estar del primero al último año, me parece que diez materias son un número apropiado para que los chicos sepan realmente y aprendan lo que tienen que saber y aprender y finalmente que no sobrevuelen sobre un montón de conceptos que finalmente no le dan las herramientas y los instrumentos que tienen que tener.
Así que más allá de estas cuestiones que enumero, creo que todas las medidas, que son profundamente conceptuales - que Alberto remitió - nos hacen estar ante una verdadera reforma de la escuela secundaria, a la cual nos comprometimos, el 10 de diciembre del 2007, en un discurso que dimos ante la Asamblea Legislativa, cuando sosteníamos la necesidad también de que hubieran clases todos los días.
Hoy también con el anuncio de esta nueva escuela secundaria, tenemos también la alegría de poder comunicar a todos los argentinos que nos hemos reunido con las distintas organizaciones gremiales de los trabajadores docentes y hemos cerrado el acuerdo paritario para este año.  (APLAUSOS). En un gran esfuerzo económico, por parte del Estado Nacional, fijando el piso del salario docente, desde marzo hasta julio, en 1.740 pesos; y en 1.840 pesos desde julio hasta fin de año. Ello ha significado también un incremento de casi el 50 por ciento para el incentivo docente, que de 110 pesos lo hemos llevado a 165 pesos, lo cual conjuntamente con las inversiones de los dos mil y pico de millones que tenemos en la escuela secundaria.... y yo le voy a dar algunas cifras: hemos quintuplicado el salario docente, del año 2003, a la fecha; hemos creado, en los años 2008 y 2009, 1.261.000 becas de secundaria por un total de 958 millones de pesos, que ayudan a cubrir al 55 por ciento de chicos de escasos recursos; hemos aumentado el salario universitario en el 450 por ciento, hacía décadas que nuestros docentes universitarios no tenían estos salarios; hemos aumentados las becas universitarias, las hemos llevado desde el año 2003, que eran 2.700, al año 2009 con 40 mil becas universitarias. Es un esfuerzo que nos permite estar llegando al 6 por ciento del PBI, que plantea la Ley de Financiamiento Docente y en el presupuesto universitario haber partido, en el año 2003, de 0,53 del PBI al 0,88, en el año 2009, con lo cual estamos haciendo un esfuerzo muy grande todos los argentinos para mejorar realmente nuestra educación, además de toda la infraestructura, en materia edilicia.
Este marzo, en este año del Bicentenario, vamos a inaugurar más de 100 escuelas, en los 200 años de historia, en la República Argentina. En marzo nada más se inauguran más de 100 escuelas para comenzar el ciclo lectivo. Estas computadoras, que ustedes ven allí, son parte de las 250 mil computadoras que vamos a entregar a los chicos de nuestras escuelas técnicas, en los años superiores, educación que hemos recuperado - y como señalaba recién Alberto - ha tenido un incremento en la matrícula del 12 por ciento. Esto significa un salto cualitativo en esta materia, porque como ustedes saben, las escuelas técnicas habían sido cerradas y fueron reabiertas por el anterior Gobierno.
Estas computadoras son comparadas con otras computadoras, que se han visto en la región; esto lo voy a leer porque son condicionalidades técnicas que revelan la calidad de lo que vamos a entregar. Tienen 160 GB; contra 2 GB de otros planes, qué me importa de qué país, pero es bueno porque siempre nos están poniendo a otros de ejemplo como si nosotros no tuviéramos cosas de que enorgullecernos y tener gratificación. Además tiene un rendimiento de procesador es mayor y menor; el monitor es de 10 pulgadas (frente a 7 pulgadas de otros planes);  la garantía es de 3 años (frente a 90 días); va a ser doble para Linux y Windows (frente a otros que son únicos); almacenamiento y procesamiento de utilización autónoma, en fin una computadora que va a permitir que los chicos de nuestras escuelas técnicas realmente y su grupo familiar lo pueda aprovechar.
Yo quiero entonces, en honor a este inmenso esfuerzo, dirigirme hoy a todos los docentes de mi Patria, no lo hago como Presidenta de la República Argentina, quiero hacerlo en nombre de todos los padres y madres que mandan sus hijos a la escuela pública. Recién veíamos en los datos que nos daba Alberto que de cada 10 chicos, que van a la escuela pública, 9 son del quintil más pobre. Esto se invierte drásticamente cuando vamos al quintil de más alto poder adquisitivo, de esos muy pocos van a la escuela pública y casi todos van a la escuela privada. En la escuela privada siempre hay clases y en la escuela pública esto no sucede.
Por eso, una vez más, como lo hice aquel 10 de diciembre del 2007, yo le pido a todos los docentes de mi Patria que los sé comprometidos con la educación pública, que los sé comprometidos con los destinos de la Patria, que hagamos un gran e inmenso esfuerzo para completar los 180 días de clases para todos los chicos que tienen en esa escuela pública el único instrumento para salir de la pobreza y para ser mejores ciudadanos y luchar por las cosas que yo sé que las dirigencias de las organizaciones docentes creen profundamente y que es un país de ciudadanos más libres, más preparados, menos manipulables. (APAUSOS). Pero para eso tenemos que darle el servicio de una buena educación y de que tengan clases todos los días. Yo se los pido, en nombre de esos pibes, en nombre de sus familias.
Quiero también decirles que hoy tenemos, también, otras cosas para festejar porque nos acompaña la presidenta de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, la doctora Patricia Mejía, compatriota latinoamericana, compatriota venezolana que no está por la escuela secundaria, coincidió el acto de la escuela secundaria, pero en realidad viene a firmar el tercer acuerdo, que se firma durante mi gestión como Presidenta y esto tiene que ver con juicios que se iniciaron contra el Estado Nacional, contra la República Argentina, allá por el año 1996, por desprotección de nuestros jubilados y pensionados.
Hoy viene a firmar ese acuerdo, porque el Estado Argentino ha comenzado a dar respuesta a nuestra clase pasiva, lo está haciendo desde el año 2003, y además vamos a constituir un Observatorio de Seguimiento de estás políticas, con lo cual me siento muy orgullosa como Presidenta de los argentinos de haber firmado este tercer acuerdo. Esto tiene que ver con la protección social, los otros dos acuerdos tuvieron que ver con cuestiones que también tienen que ver con nuestro país y con nuestra historia. Los firmé en la ex Escuela de Mecánica de la Armada y fueron el acuerdo al que arribamos por una demanda de Abuelas por el tema del ADN y la identidad que hoy es Ley, en la Republica Argentina, y también por la libertad de prensa y la libertad de expresión, en el caso del periodista Kimel, que ha fallecido, y que precisamente durante mi gestión he enviado como proyecto el tema de la despenalización de calumnias en injurias, con lo cual también nos ha permitido firmar un acuerdo.
Y digo un lugar como hoy, en un espacio como hoy: una nueva escuela secundaria para mejores derechos; nuestros jubilados también presentes en este acuerdo; nuestra identidad que tiene que ver con la tragedia que vivimos durante la dictadura; la libertad de prensa, en la cual estamos hoy garantizando ante la nueva Ley de Servicios de Medios Audiovisuales, que la palabra pueda ser expresada por todos (APLAUSOS) y que no pueda ser monopolizada.
Estaba mirando que hemos mejorado, de acuerdo con el ranking de Reporteros sin Fronteras, de Periodistas sin Fronteras, que ustedes saben es una ONG muy importante, hemos dado un salto cualitativo, del año 2007 a la fecha, en materia de libertad de prensa, que nos coloca a la vanguardia, junto con países como Francia y mejor colocados que muchos países del Primer Mundo. (APLAUSOS).
Así que en este día de nueva escuela secundaria, en este día de acuerdo con la Comisión Interamericana de Derechos Humanos por la protección de nuestros ancianos, en este día en el que recordamos a la identidad y a la libertad de expresión déjenme decirles que me siento muy orgullosa de presidir la República Argentina y me siento muy orgullosa de poder haber acercado con el esfuerzo de todos, porque este no es esfuerzo de una Presidenta, es un equipo de Gobierno, son legisladores, son directivos sindicales, son directivos de los colegios, son actores comprometidos, como Gastón Pauls, como Florencia, que no sé dónde se me fue, por ahí debe andar.
En fin, yo creo profundamente en los compromisos, no creo en la gente independiente, siempre digo que los argentinos somos independientes pero de los Reyes de España nada más, afortunadamente lo logramos y vamos a cumplir 200 años de independencia, pero no creo en ese concepto aséptico, neutral, casi suizo de la independencia. Para neutrales están los suizos, como digo yo. Nosotros tenemos que ser gente comprometida con los destinos de nuestro país, comprometida con los sectores más vulnerables que necesitan más ayuda, comprometida con los derechos de nuestros ancianos, comprometida con los derechos humanos, comprometidos.... la vida vale la pena cuando tiene compromisos.
Cuando veo a las Madres, a las Abuelas, cuando la veo ahí a Elsa, que la invité especialmente para que hoy nos acompañara, nunca me voy a olvidar lo repito una y mil veces, cuando me entregó ese premio que tengo en mi casa de Calafate, el Eternauta y que me emocionó tanto cuando me lo dio, quiero en nombre de tantos argentinos que hoy no están y que tanto lucharon por un país mejor homenajearlos y homenajearnos en este día de celebración por esta nueva escuela secundaria.
Felicitaciones a todos y a todas, muchas gracias.


 En La Cámpora Secundarios, luchamos por los derechos de los estudiantes con menos recursos. Y hoy podemos notar las diferencias, entre un Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires que recorta cada vez más el presupuesto asignado para la Educación Pública y se niega a aumentarles el salario a los docentes; y entre un Gobierno Nacional que, pese a todas las dificultades puestas por los medios de comunicación y la oposición, avanza convenzido en lograr tener una educación primaria, secundaria y universitaria para todos. Está en los hechos, no lo decimos nosotros. Y, desde nuestro lugar, haremos todo lo posible para profundizar la igualdad derechos que los estudiantes merecemos. Después de décadas de políticas anti populares y excluyentes, nos sentimos reconocidos por un Proyecto Poular que ha venido a terminar con la injusticia social de años.
Seguiremos firmes en nuestras convicciones y en nuestras acciones, estando ahí, en cada lugar donde haya un necesidad. Porque donde hay una necesidad, existe un derecho. Y nosotros, herederos de Perón y de Evita, luchamos por la justicia social. 

Luca Stecco
  La Cámpora Secundarios

domingo, 14 de febrero de 2010

Unos arreglos que son puro marketing. Por Werner Pertot

La publicidad PRO habla de 923 obras en escuelas porteñas, pero los informes técnicos de la administración macrista lo desmienten y alertan sobre todo tipo de problemas edilicios. En los últimos dos años hubo un ajuste en el área de Infraestructura Escolar

“Invertimos más en estos dos años que lo que se invirtió en los últimos ocho”, dice la propaganda de la gestión de Mauricio Macri, en la que destaca que se hicieron 923 obras en las escuelas porteñas. Los propios informes técnicos del gobierno porteño –a los que accedió Página/12– desmienten esa campaña de marketing: alertan desde hace dos años sobre cables pelados, problemas de mamposterías, faltas de salidas de incendio y paredes con humedad en escuelas que reciben capas de pintura y otras atenciones cosméticas. Con un presupuesto mermante y despidos sistemáticos en el área de Infraestructura Escolar, la gestión PRO consolida una campaña publicitaria sobre un cúmulo de refacciones menores –con mucho cartel en las entradas de las escuelas–, al tiempo que posterga las obras que sus propios informes le reclaman.
Al comienzo de la gestión, el PRO consiguió que la Legislatura votara una ley de emergencia escolar para poder hacer contrataciones directas sin licitación. Sin embargo, en los sucesivos presupuestos que elaboró el macrismo avanzó con un ajuste sobre el dinero destinado a infraestructura escolar: pasó en 2008 de 307 millones de pesos a 253 millones en 2009 y para este año están previstos sólo 145 millones. El ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, justificó este recorte hace algunas semanas en un reportaje con Página/12: “Lamentablemente, en un período de crisis, donde vos ajustás en educación, no podés ajustar en el salario docente, que es el 80 por ciento del presupuesto. Tenés que ajustar en lo que queda, que es el presupuesto de infraestructura”.

A pesar de esto, el gobierno macrista sostiene en su publicidad que invirtió “más en estos dos años que lo que se invirtió en los últimos ocho” y proporciona en su página web un listado de 923 obras terminadas, 73 obras en ejecución y 544 llamados a licitación. Quien deje atrás el impacto de los números y se interne en el listado podrá ver a simple vista que cuentan como obras la “reparación de sanitarios” (como en la escuela de Arévalo 1408) o de “desagües pluviales, revoques y reparaciones” en el jardín de infantes de Mercedes 1405. Algunas obras tienen un título inespecífico como “reparaciones varias” (es el caso de la escuela de danzas Nº 2), “acondicionamientos” (Escuela Normal Superior 9) e incluso “desobstrucciones” (en la Escuela Técnica 33), un término que no deja en claro si no se trató de una simple destapación de un inodoro. También incluyen en la lista una obra de “retiro de impurezas y lustrado de pisos”, en la primaria de Julián Alvarez al 2849.

Un diez por ciento de las obras promocionadas son la simple instalación de caloventores para paliar el frío y otro cinco por ciento son refacciones provisorias de gas. También abundan las obras que consisten en pintar la escuela. En general, las refacciones de una misma escuela están desglosadas en varias obras separadas en el listado para poder abultar el número total.

Lavado de cara

Novecientas obras suena a un número incontestable, si no se entra en el detalle de lo que se hizo y lo que faltó hacer. Los informes técnicos, elaborados por inspectores del gobierno porteño para que se puedan proyectar las obras de reparación, permiten comparar las obras anunciadas y publicitadas por la gestión de Macri con lo que sus propios arquitectos detallaron que era necesario hacer. Algunos casos:
- Escuela 1, del Distrito Escolar 8, en Eva Perón 1502: según un informe técnico del gobierno porteño del 25 de abril de 2008, esta escuela requería una “colocación de seguridad en el patio de juegos de jardín” para la prevención de incendios, “barrales antipánico en puertas de acceso y cambiar el sentido de apertura de las mismas”, además de “un tanque de incendio”. El informe detalla que son necesarias refacciones de carpintería y herrería, cambios de “artefactos eléctricos en mal estado o sin protección” y luces de emergencia. Además, la escuela requería –según el informe– adecuar los baños para discapacitados, rampas y demoler los muros perimetrales, que están infiltrados por árboles. El presupuesto ascendía a cerca de un millón de pesos. Nada de esto se hizo. En la lista PRO de obras terminadas, aparece una obra de “albañilería, pintura y fachada” por 921 mil pesos, que consistió en pintar el edificio. En la lista de licitaciones, sólo figura otra obra de pintura, por 796 mil.
- Escuela Tomás Santa Coloma, en Santander 1150: también aparece en la lista PRO con un trabajo terminado de “albañilería, pintura y fachadas” y otro de “instalación de gas”. En ejecución, figura la “instalación eléctrica en casa del auxiliar” y, en licitación, otras obras de pintura y de gas. ¿Qué requería esta escuela según un informe de abril de 2008 de la Dirección de Infraestructura del gobierno porteño? El edificio, de 1933, tiene pérdidas en las cañerías sanitarias que provocaron “humedad en las paredes y en los cielorrasos”. Es decir, que se pintó sobre la humedad. “Hay problemas de humedad en la mayoría del establecimiento”, continúa el informe, “lo que produce desprendimiento de revoque y pintura”. “La instalación eléctrica es antigua y está en mal estado, se encontraron cables sueltos e instalaciones a la vista. No posee señalización de medios de salida, ni plan de evacuación, tampoco posee luces de emergencia”, indica el documento, que también alerta sobre la falta de “algunos matafuegos y no posee sistema contra incendio”. También plantea que “no hay rampa de acceso ni baño para discapacitados”. El informe termina recomendando que se reparen “las medianeras, los cielorrasos y los muros, la ejecución de una rampa de acceso y el baño para discapacitados”, la “refacción de los sanitarios con cambios en tramos de las cañerías”, además de “la instalación nueva de electricidad”. Lo que hizo la gestión PRO fue pintar y viene en camino más pintura.
- Escuela Técnica Maestro Quinquela, en Pedro de Mendoza 1777: en el listado PRO, figuran obras de “albañilería, pintura y fachadas” por 1.071.000 pesos y de “instalación eléctrica” por 505 mil pesos. También cuenta como “obra” la “calefacción provisoria por caloventores”, por 10 mil pesos (la instalación de gas está en ejecución, según la gestión PRO). El informe técnico de esta escuela advierte que el edificio carece de condiciones de protección contra incendio y de medios de salida adecuados. Además, señala que no posee ascensor. Indica que “el edificio posee problemas de humedad en la caja de escaleras próxima a la batería principal de sanitarios”. Aquí, una vez más, pintaron sobre la humedad. Los docentes de la escuela técnica, incluso, se acercaron a los albañiles a recomendarles que no lo hicieran, porque la pintura se iba a caer en poco tiempo. El informe también alerta sobre la necesidad de reemplazar barandas y pasamanos en las escaleras. La gestión PRO está licitando otra obra de pintura y más refacciones no especificadas como parte del “sexto grupo del plan integral”, por 1.128.000. Si este plan integral incluyera todas las obras necesarias, ¿por qué empezaron por la pintura?
Para el plan integral –que consiste en licitar obras por grupos de escuelas, en las que parece haberse privilegiado a las más visibles– la gestión PRO volvió a su costumbre de recurrir a las consultorías: gastó un promedio de 120 mil pesos por obra en estudios de arquitectos que completaban los planes de obra que realiza el propio gobierno porteño. A la par de la tercerización, comenzaron a achicar la cantidad de empleados en la Dirección de Infraestructura (ver recuadro). Pese a la prédica de austeridad, la política de despidos le está resultado onerosa a la gestión macrista: un arquitecto que trabaja para el gobierno cobra entre 1600 y 2700 pesos. Los contratistas externos que trajeron reciben un poco más de cuatro mil pesos. A mediados del año pasado, empezaron a discontinuar ese flujo generoso de fondos hacia el sector privado.

Fuente: Página 12

viernes, 12 de febrero de 2010

De Vido: a fin de año estarán concluidas Atucha II y Yacyretá, con lo que crecerá un 10% la matriz energética

El ministro de Planificación anunció que a fin de año estarán concluidas Atucha II y Yacyretá, que ampliarán en un 10% la matríz energética. Destacó, además, que el sistema energético respondió con eficiencia la alta demanda por el verano y anunció el corte obligatorio del gasoil con biodiesel.

El ministro de Planificación, Julio de Vido, anunció hoy que a fin de año estarán concluidas las obras de Atucha II y Yacyretá, que incorporarán 2000 megavatios, ampliando en un 10 por ciento la actual capacidad de generación del país, anunció el inicio del corte obligatorio del gasoil con biodiesel y aseguró que el sistema energético respondió con eficiencia la alta demanda del país por las elevadas temperaturas que se registraron en enero último.

Explicó que se registraron cortes puntuales en el suministro de energía eléctrica, que “no superaron el 0,5%” sobre un universo de cinco millones de usuarios. Afirmó que se están analizando estos casos puntuales para evaluar si ameritan alguna multa.

Para graficar las altas temperaturas que, además, fueron sostenida, dijo que en la Capital Federal se llegaron a vender “cien splits por hora”.

El ministro detalló luego las inversiones y obras realizadas desde 2003 en el marco del Plan Energético, resumiendo que se invirtieron 18 mil millones, otros 29 mil millones están en ejecución y 31 millones están disponibles para iniciarse obras, lo cual da un total de 78 mil millones para mejorar el Plan Energético Nacional.

Por otra parte, De Vido confirmó que antes de fin de año estarán terminadas las obras de Atucha II y Yacyretá, lo cual significará una ampliación del 10% sobre la capacidad actual de generación eléctrica.

Recordó que ambas obras fueron paralizadas en la gestión de gobiernos anteriores, en los que actuaron especialistas en materia energética que “ejecutaron la parálisis de estas obras y son los que hoy hablan de colapso energético”

En la provisión de gas anunció que el 15 de marzo próximo la presidenta, Cristina Fernández, inaugurará la segunda esclusa que pasa por el Estrecho de Magallanes, que proveerá 6 millones de metros cúbicos.

Detalló luego las obras para el sistema interconectado, en distintos puntos del país, que asegurarán la provisión de energía en todo el país.

De Vido anunció luego la decisión de iniciar el corte obligatorio al gasoil, con biodiesel, por tratarse de una energía “más amigable con el medio ambiente, que se renueva y es sustentable en el tiempo”, dijo.

Explicó que la medida se llevará a cabo junto con el ministerio de Agricultura, señalando que se llegará a una sustitución del 5 por ciento, al igual el que se comenzó a aplicar este año con el corte de las naftas. Estimó que en cuatro años “el 20% del gasoil va a ser sustituido con biodiesel”.

Fuente: La Paco Urondo

martes, 9 de febrero de 2010

Modelo Argentino para el Proyecto Nacional - Por Juan Domingo Perón - INTRODUCCIÓN

A mis compatriotas:

Treinta años de lucha política por el País, en el pensamiento, la acción y la reflexión, me han suscitado la convicción de que nuestra argentina necesita definir y escribir un Proyecto Nacional.

Este Proyecto tiene que ser verdaderamente "nacional"; vale decir, realizado por el país.
En consecuencia, todos los sectores políticos y sociales y todos los ciudadanos, tienen el deber cívico y moral de aportar su idea.

Para cumplir con este deber, hoy entrego al país este trabajo al que denomino "Modelo Argentino".

Están aquí sistematizados los pensamientos de una vida de servicio, en la forma más sencilla en que ellos pueden ofrecerse al Pueblo.

Las inevitables imperfecciones de la obra humana que este Modelo Argentino signifique, me han sugerido también la necesidad de considerarlo como una propuesta de lineamientos generales, antes que de soluciones definitivas.

Su discusión esclarecedora por parte de todos los grupos representativos de nuestra comunidad, posibilitará establecer el camino más acertado para alcanzar los propios objetivos nacionales.

Ello contribuirá, a su vez, a profundizar este Modelo para que de él surja lo que deberá ser nuestro Proyecto Nacional.

El Modelo Argentino se constituirá también en un importante elemento de juicio a ser considerado en la Reforma de nuestra Constitución Nacional, toda vez que su contenido reflejará el sentir de la inmensa mayoría de los argentinos.

Invité a todos a participar de la doble empresa:
analizar este Modelo Argentino y elaborar su propia expresión de nuestro Proyecto Nacional.
Hasta aquí el aporte del ciudadano.

El del gobernante será crear el Consejo para el Proyecto Nacional, a fin de que la participación del ciudadano, de los grupos sociales y partidos políticos, tenga un cauce institucionalizado para posibilitar que toda idea útil se aproveche y preservar permanentemente el Modelo, ajustándolo a la realidad de un mundo en constante evolución.

Sólo la idea vence al tiempo.

Hagamos de ella nuestro medio esencial para la lucha interna; institucionalicemos la lucha por la idea y usemos todo nuestro patriotismo para dar más potencia a la institucionalización de este proceso nacional.

El mundo será universalista; la organización de los países del Tercer mundo constituye una forma de tránsito necesario hacia un universalismo justo; la etapa del continentalismo, a su vez, es un camino para ambas cosas.

Nuestra Argentina tiene que tener un papel activo y relevante en todo este proceso y no debe seguir resignadamente lo que elaboran los demás.
 
Tanto el incentivo interno de nuestra propia responsabilidad para con el país y sus hijos, como el devenir histórico del mundo en su totalidad, nos convencen de la necesidad de elaborar nuestro propio modelo.
 
No necesitamos soportar agresiones que actúan como factor desencadenante de nuestra acción creativa.
Nos basta con nuestra capacidad para ver el futuro.

Tal vez éste sea uno de los mayores aportes que puedo hacer a mi Patria.

Sólo con su entrega, me siento reconfortado y agradecido de haber nacido en esta tierra argentina. 


Tarea nuestra, la de los militantes, es llevar a cabo este maravilloso Modelo de Nación. El General y Evita sembraron en nosotros una semilla de conciencia revolucionaria muy importante, entonces nosotros, como herederos de sus anhelos y de su lucha, debemos estar a la altura de las circustancias. Sin mediocridades, sin viejas internas del pasado; poniendo lo mejor de cada uno para sembrar en la Argentina, de una buena vez y para siempre, un pueblo feliz y una Nación grande.

Luca Stecco
La Cámpora Secundarios

miércoles, 3 de febrero de 2010

El Proyecto Nacional: Políticas Sociales

Se reconoce al empleo como principal motor del crecimiento y desarrollo de la sociedad, por eso la política en este aspecto es clara y se han creado más de cutro millones de puestos de trabajo. Fábricas antes cerradass abrieron sus puertas. La cobertura social se ha ampliado mucho y existen más de dos millones de nuevos júbilados con dos aumentos por año por ley después de 10 años de congelamineto salarial

TREN DE DESARROLLO SOCIAL Y SANITARIO
Se relevaron las situaciones sociales, económicas, sanitarias y culturales de 43 localidades y 80 parajes y fueron atendidas 61.228 personas. Se efectuó un diagnóstico de los problemas y de las potencialidades locales, con el fin de orientarlas en proyectos productivos, en forma coordinada y articulada con las autoridades y organizaciones locales. 

ASIGNACIÓN UNIVERSAL POR HIJO
Dicha medida consta de otorgar una suma de 180 pesos mensuales por cada hijo de padres desocupados o trabajadores "en negro". Esto es un logro enorme porque beneficia de lleno a la educación ya que permite el acceso masivo de los más humildes a la educación... ¿Por qué? Porque los que reciban la suma otorgada por el gobierno, cobrarán una suma de 144 pesos en efectivo por mes, quedando así los 36 pesos en una cuenta personal que se acumula durante doce meses (sumando así 432 pesos) que sólo se puede retirar si se presenta el certificado que indica que el niño asiste a la escuela.

En el último mes, el Consejo Superior de Educación ha expresado una sana preocupación: la cantidad de matriculados para el año 2010 superó las expectativas.

PROGRAMA "MI PUEBLO"
A través de un trabajo coordinado con el Ministerio del Interior se lleva cabo este programa con el fin de incidir sobre el reproceso que han sufrido las pequeñas comunidades de nuestro país, implementando políticas públicas que reviertan estas tendencias a favor del desarrollo regional. 416 familias y 2.015 personas de las localidades más pobres del país recibieron a través del Programa Mi Pueblo, financiamiento de proyectos productivos, equipamiento comunitario y mejoramiento del hábitat. 
El PROGRAMA DE INGRESO SOCIAL CON TRABAJO “ARGENTINA TRABAJA” es una iniciativa del Gobierno nacional, que se puso en marcha desde el Ministerio de Desarrollo Social de la Nación, en articulación con los ministerios de Trabajo, Educación y los municipios.
• El trámite para inscribirse es totalmente GRATUITO, PERSONAL y SIN INTERMEDIARIOS.
Los cooperativistas tendrán jornadas laborales de 7 horas diarias, durante cinco días hábiles semanales. Las cinco horas restantes hasta completar una jornada diaria de ocho horas, se cumplirán los días sábados en que se realizarán jornadas de capacitación.
• Los cooperativistas recibirán los ingresos mensuales a través de una tarjeta personal del Banco de la Nación Argentina. El Estado quiere que cada trabajador reciba por lo que han trabajado de manera transparente.
• Cada trabajador será provisto de elementos de seguridad, como cascos, guantes y ropa de trabajo. Además, la cooperativa contratará un seguro de vida personal y ante terceros para hacer frente a cualquier eventualidad. El costo forma parte del programa.
• Las cooperativas realizarán obras públicas locales para mejorar la calidad de vida en los barrios más vulnerables. 
 PLAN DE EMERGENCIA HABITACIONAL Y AGUA MÁS TRABAJO
Se constituyeron 1.304 nuevas cooperativas para estos programas
PROMOCIÓN DEL DESARROLLO LOCAL Y LA ECONOMÍA SOCIAL
A través del plan nacional de desarrollo local y economía social "manos a la obra" que constituye un sistema de apoyo a las iniciativas de desarrollo socioeconómico local destinado prioritariamente a personas de bajos recursos y desocupadas, con el objetivo de promover la inclusión social a través de la generación de empleo y la mejora de los ingresos de las familias.• 410.000 personas que desarrollaron 31.500 emprendimientos• 138.609 jóvenes concretaron 162 microemprendimientos productivos• 1.700 cooperativas de la Economía social que benefician a 28.000 personas• 27.300 personas capacitadas• 2.420 organizaciones sociales • Apoyo a 155 organizaciones dedicadas a las microfinanzas • 35.117 personas participaron en programas de capacitación cooperativa
EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS
Comprende el fortalecimiento y el desarrollo de emprendimientos unipersonales, familiares, de autoconsumo, asociativos comerciales y otras instancias asociativas para la producción y procesamiento de productos alimentarios, la elaboración de manufacturas y el desarrollo de servicios y actividades comerciales.
HERRAMIENTAS POR TRABAJO
Tiene como objetivo promover la inserción laboral y la mejora de los ingresos de los beneficiarios del Plan Jefes y Jefas de Hogar Desocupados, a través del financiamiento de proyectos productivos.
FONDOS SOLIDARIOS PARA EL DESARROLLO
Posibilitan el acceso al crédito a los sectores vulnerables de la sociedad. Estos fondos procuran el desarrollo local a través de la asistencia financiera a emprendimientos productivos, impulsando la participación de todos los actores involucrados en el Desarrollo Local, produciendo además un efecto multiplicador de los recursos con alto impacto en la comunidad. Fueron asistidas integralmente a 705 mutuales y 1.989 cooperativas.
FONDO DE CAPITAL SOCIAL (FONCAP)
Está orientado a eliminar las barreras de acceso al crédito, generando una renta que será aplicada a favorecer la creación o el fortalecimiento de instituciones que provean de financiamiento grupos de microempresas y pequeños productores de todo el país mediante el otorgamiento de recursos.
PLAN NACIONAL DE SEGURIDAD ALIMENTARIA "EL HAMBRE MÁS URGENTE"
Todos los programas y planes que se encontraban destinados a la problemática alimentaria fueron unificados con el fin de mejorar los alcances de sus respectivos esfuerzos, tendiendo a una estrategia articulada del gobierno Nacional, los gobiernos Provinciales, los Municipios, las escuelas, los centros de salud, las organizaciones no gubernamentales y la comunidad.
PLAN NACIONAL TECHO Y TRABAJO
Equipamiento de 379 viviendas construidas por las cooperativas de trabajo enmarcadas en el Plan.
PROMOCIÓN DEL MICROCRÉDITO
Desde el inicio de su implementación se concretó el financiamiento a 19 Organizaciones de Microcréditos por una suma de 4.000.000 de pesos.
APOYO A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
Suspensión, por el término de cuatro años, de la ejecución de sentencias de desalojo de casos procesales o administrativos cuyo objeto fuese el desalojo o desocupación de tierras de pueblos originarios. apoyo a proyectos para comunidades indígenas relacionados con el desarrollo productivo local, la producción de alimentos tradicionales, el aseguramiento de la posesión de las tierras, la atención primaria de la salud, el fortalecimiento cultural y otros.
CREACIÓN DE LA SECRETARÍA NACIONAL DE NIÑEZ, ADOLESCENCIA Y FAMILIA COMO ÓRGANO RECTOR DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN MATERIA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA.
NUEVA LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
La Ley 26.061 que consagra de manera explícita la obligatoriedad de la aplicación de la convención sobre los derechos del niño, delimita las obligaciones y responsabilidades del estado, la familia y la comunidad en la materia, creando nuevos órganos administrativos de protección de derechos a nivel nacional y provincial, definiendo modalidades de intervención estatal frente a la amenaza o vulneración de los derechos de niños, niñas y adolescentes. 
  • En el marco del Plan Nacional de Becas Deportivas, 611 atletas recibieron un incremento del 23% respecto de los montos ofrecidos en 2007. Se realizó la incorporación de las denominadas "Becas Especiales de Excelencia Olímpica".
  • En el Programa "Nuestro Club", se dio apoyo económico a 749 instituciones deportivas de todo el territorio nacional, para el mejoramiento de su infraestructura y/o adquisición de material deportivo. Se incrementó el apoyo económico en más de un 200%, y se capacitó a los dirigentes deportivos de los clubes de barrio en las diferentes áreas inherentes a la función institucional que desarrollan.
  • En el Programa "Deporte y Salud", se concretó la adhesión de las 23 provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, habiéndose otorgado 288 becas para profesionales. Se dio continuidad a proyectos en el Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo (CENARD) contando con un total de 1200 participantes.
  • En el Proyecto de "Campamentos Educativos", 8.717 participantes de todo el país recibieron alojamiento en carpas, alimentación y talleres de deportes en la naturaleza.
  • En el Proyecto "Desarrollo Deportivo en Escuela Media", 45 becarios pertenecientes a 12 provincias que participaron en competencias deportivas nacionales e internacionales, obteniendo medallas y menciones.
  • Proyecto "Deporte como Vehículo para el Cambio": capacitación de 2.000 internos de establecimientos carcelarios, Institutos de Menores y Comunidades Terapéuticas para la Rehabilitación de Drogodependencias, a través del dictado de 94 cursos de diferentes deportes.
  • En cuanto a alojamiento y alimentación, se otorgaron aproximadamente 94.000 plazas de alojamiento y 180.000 servicios de alimentación en dependencias del Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo (CeNARD).
  • 2.188 deportistas ingresaron al Centro de Actividades y Deportes en la Naturaleza (CADeN).
  • En el marco de los Juegos Nacionales Evita, se incorporó por primera vez la categoría adultos mayores, contando con un total de 1.200.000 participantes en las etapas provinciales y 11.400 en la instancia final. Se realizaron estudios de investigación morfológica y se dictaron cursos de capacitación en diferentes deportes.
  • 99.095 niños, jóvenes y adolescentes, participaron de las actividades de la Secretaría mediante la Colonia de Vacaciones, Jornadas Recreativas, el Proyecto "Centros de Desarrollo Deportivo Escolar", "Centros de Fomento Deportivo" y "Centro de Desarrollo Deportivo" y el Proyecto de "Campamentos Educativos".

APOYO A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
  • Se regularizaron aproximadamente 1.600.000 Has., en las provincias de Jujuy, Chubut y Río Negro y se dio financiamiento a distintos proyectos en estas tres provincias.
  • Se realizó la Inscripción en el Registro Nacional de Comunidades Indígenas (Re.Na.C.I.) de un total de 14 Comunidades Indígenas, en las provincias de: Buenos Aires, Chaco, La Pampa, La Rioja, Neuquén, Santa Fe, Santiago del Estero y Jujuy.
  • Se adquirieron tierras por un monto de $131.698, destinadas a la Comunidad Mocoví del Partido de Berisso en la provincia de Buenos Aires, que recibió 5 has. en las cuales habitan 43 familias y compraron 254 has, para la Comunidad Pozo del Toro, de Castelli, (Chaco), donde habitan 50 familias.
  • Se entregaron 15.284 becas tramitadas a través del Ministerio de Educación de la Nación: 15.000 becas para alumnos indígenas del Nivel Medio, 57 becas universitarias a alumnos indígenas mediante el subprograma Indígena del Ministerio de Educación, 227 becas terciarias consistentes en tecnicaturas y profesorados especiales.
  • Se crearon albergues estudiantiles para alumnos indígenas que cursan estudios secundarios.
  • Se adquirieron equipos agrícolas completos, con la finalidad de mejorar la producción agrícola de las comunidades. Los destinatarios de los proyectos -ejecutados ó en ejecución- son: 71 personas del Pueblo Mapuche de la Provincia de Chubut; 400 jefes de familia del Pueblo Qom de la Provincia de Chaco; 193 personas del Pueblo Wichí de la Provincia de Formosa, 96 personas del Pueblo Wichí de la Provincia de Salta; 17 personas del Pueblo Qom de la Provincia de Santa Fe; 1522 personas del Pueblo Diaguita- Calchaquí de la Provincia de Tucumán; 3000 personas del Pueblo Mapuche de la Provincia de Neuquén. 
     
    PLAN NACIONAL DE DESARROLLO LOCAL Y ECONOMÍA SOCIAL ¨MANOS A LA OBRA¨
    • Durante el año, la inversión total del Plan Nacional Manos a la Obra, a través de sus distintas líneas de acción, fue de 170 millones de pesos, alcanzando a 34.200 emprendedores.
    • Hubo 70.000 efectores inscriptos en el Registro Nacional de Efectores de Desarrollo Local y Economía Social, lo que representa un crecimiento del 65% respecto de los 42.191 efectores inscriptos a diciembre del 2007. Además, se registraron 2.173 cooperativas de trabajo en total, conformando el 73 % de las cooperativas solicitantes a la fecha.
    • Se dispusieron 972 bocas de inscripción en el monotributo social en todo el país con el propósito de llegar tanto a las localidades de mayor concentración poblacional como a las zonas de la pequeña explotación agropecuaria.
    • Se realizó la constitución de 874 cooperativas y 218 mutuales, generando más puestos de trabajo y beneficios sociales diversos para más asociados. En la actualidad, las cooperativas y mutuales registradas son 16.926 con un total de 14 millones de asociados. 
      Se crearon 246 cooperativas de trabajo, en el marco de los planes de Emergencia Habitacional en coordinación con el Ministerio de Planificación Federal, integradas por 3306 trabajadores cooperativistas destinatarios de planes de trabajo. Éstas cooperativas junto a las constituidas en los cuatro años anteriores totalizan 4.746 de las cuales participan 62.000 trabajadores destinatarios de planes sociales.